丰南区打造义务教育均衡发展新格局
近年来，丰南区始终把教育作为“第一民生工程”，立足品牌建设，不断加大投入，优化资源配置，逐步构建了“文化引领、特色发展、优质均衡”的义务教育发展新格局。
夯实投入保障，在条件均衡上实现新突破。该区在执行省定最高公用经费标准的基础上，将中小学烤火费、教育装备、校舍维修、中心校经费、优秀教师奖励、学生辅导用书等6项费用均纳入财政预算，使学校经费全部用于正常的教育教学管理。同时，教育投入倾斜农村，加快推进城乡均衡。优先保障农村学校校舍建设及设备购置，投资余万元实施了钱营学校等16所农村学校的教师安居工程，使农村教师享有与城区教师同等的工作条件。此外，这区不断统筹城乡教育投入，加快推进校际均衡。投资万元推进了18所农村学校的旱厕改水厕和69所农村中小学空气能取暖改造等项目。
提升管理内涵，在质量均衡上取得新进展。这区坚持“落小、落细、落实”的原则，不断细化立德树人，提高内涵发展质量，创新推出“文化育人、实践育人、活动育人、法治育人”等德育模式，打造了实验小学、越支小学等一批典型示范校，并涌现出小集小学的诚信超市、岔河中学的诚信考场等德育特色活动典型。同时，破解教学研究缺乏实践基础的难题，探索出“智慧课堂、魅力课堂、灵性课堂、名师课堂”等课堂模式，提高了课堂教学质量。疫情期间，更是创新推出“一动、两日、三课”的线上教学模式，即每天居家运动一小时、周三实践习练日、周五复习巩固日、国情教育课、文化传授课、习惯养成课。在此基础上，这区深入开展“一校一特色、一生双爱好”工程，强化素质教育，提高特色建设质量。
强化机制建设，在师资均衡上得到新加强。按照“退多少补多少”的原则，这区建立了农村教师引进机制，每年为农村中小学引进新教师人以上，并在全省率先创新实施了“定乡镇、定学校、定学科”的招聘方式，有效解决了农村缺编及教师的年龄、学科、学历等结构性问题，带动教师编制均衡。今年，这区将、院校毕业生纳入重点招聘范围，签约双一流院校毕业生46人，开创了唐山市县区招聘方式、院校层次、学科专业层面的先河，并通过积极跑办，争取到教师编制个，将一次性解决年之前的教师编制身份，极大调动了教师教书育人的积极性。同时，这区构建了“强带弱、弱学强”的城乡学校融合发展共同体，大力加强骨干教师、名师名校长、教育家型校长教师三个层次的培训，全面提高了教师的专业化水平，推动教师质量均衡。
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